Strategi Pembelajaran Saintifik Learning

   ADITIYA NUR ROHMATIN
203111096
PAI 4C
 

RESUME

STRATEGI PEMBELAJARAN SAINTIFIK LEARNING

 

Ø  Pendekatan Saintifik

Pembelajaran yang dilakukan secara ilmiah.Proses pembelajaran dapat diapdankan dengan suatu proses ilmiah,oleh karena itu kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan saintifik dalam pembelajaran.Pendekatan ilmiah diyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap,keterampilan,dan pengetahuan peserta didik.

 

Ø  Karakteristik Saintifik Learning

1.      Obyektif

2.      Faktual

3.      Sistematis

4.      Cermat dan tepat

5.      Logis Aktual

6.      Disinterested

7.      Unsupported opinion

8.      Verikatif

 

Ø  Kriteria pendekatan ilmiah

1.      Materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu

2.      Penjelasan guru,respon siswa,dan interaksi edukatif guru siswa terbatss dari prasangka yang serta merta,pemikiran subjektif,atau penalaran yang meyimpang dari alur berpikir logis

3.      Mendorong dan menginspirasi siswa untuk berpikir kritis,analistis,dan tepat dalam menidentifikasi,memahami,memecahkan masalah

4.      Mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir hipotetik

5.      Mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon materi pembelajaran

6.      Berbasis pada konsep,teori,dan fakta empiris yang dapat dipertanggungjawabkan

7.      Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas

 

Ø  Langkah Pembelajaran Saintifik

1.      Mengamati

2.      Menanya

3.      Mencoba

4.      Menalar

5.      Mengolah

6.      Menyimpulkan

7.      Menyajikan

8.      Mengomunikasikan

Ø  Penerapan Pembelajaran Saintifik

Penerapan pembelajaran saintifik dalam kegiatan pembelajaran meliputi,yaitu kegiatan pendahuluan,kegiatan inti,dan kegiatan penutup

 

Project Based Learning

 Aditiya Nur Rohmatin
203111096
PAI 4C
Strategi Pembelajaran Agama Islam

Resume Project Based learning

 

 

Project Based Learning metode pembelajaran yang melibatkan siswa dan guru untuk memecahkan masalah secara bersama.Siswa harus mempelajari materi tersebut dan terampil mengatasi berbagai masalah yang terlibat di berbagai situasi seperti di kehidupan nyata.Guru berperan menyodorkan berbagai masalah,memberikan pertanyaan,dan mendukung pembelajaran siswa

Karakteristik Model Project Based Learning

1.      Dimulai dengan satu masalah

2.      Masalah berhubungan dunia nyata

3.      Tujuan pembelajaran seputar masalah

4.      Memberikan tanggung jawab untuk membentuk dan menjalankan proses belajar

5.      Dilakukan dengan diskusi kelompok

6.      Memaparkan masalah dalam hasil yang telah didiskusikan

 

Langkah-langkah Pembelajran Project Based Learning

(Menurut pendapat Fathurrohman)

1.      Penentuan proyek

2.      Perencanaan langkah penyelesaian proyek

3.      Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek

4.      Penyelesaian proyek dengan fasilitas dan monitoring guru

5.      Penyusunan laporan atau publikasi hasil proyeksi

6.      Evaluasi proses dan hasil proyek

(Menurut pendapat priansa,Donni Juni)

1.      Dimulai dengan pertanyaan esensial

2.      Mendesign rencana proyek

3.      Membuat jadwal

4.      Memonitor peserta didik  dan memantau perkembangan proyek

5.      Menilai hasil

6.      Mengevaluasi pengalaman

 

 

Kelebihan Project Based Learning

1.      Mempersiapkan peserta didik menghadapi kehidupan nyata

2.      Meningkatkan motivasi peserta didik dan mendorong untuk belajar

3.      Pembelajaran di sekolah dihubungkan di dunia nyata

4.      Membentuk sikap peserta didik

5.      Meningkatkan kemampuan komunikasi

6.      Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah

7.      Meningkatkan keterampilan pesertadidik untuk menggunakan informasi dengan beberapa disiplin ilmu yang dimiliki

8.      Meningkatkan kepercayaan peserta didik

9.      Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk menggunakan teknologi dalam belajar

 

 

Kelemahan Project Based Learning

1.      Membutuhkan waktu dan biaya yang banyak

2.      Memerlukan desain khusus untuk kelas untuk mencapai proses pembelajaran yang maksimal

3.      Model ini selalu mengikutsertakan presentasi atau performance sehingga membutuhkan desain sekolah dan kelas yang lebih efektif serta dinamis.

STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

  
ADITIYA NUR ROHMATIN
203111096
4C PAI
STRATEGI PEMBELAJARAN PAI

RESUME
Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah

Strategi Pembelajaran Berbasisi Masalah adalah yang menekankan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran,sehingga iswa diharapkan mampu menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru mengenai fenomenena yang terjadi dalam lingkungannya,siswa diharapkan untuk berpikir kritis agar mendapatkan wawasan agar bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Karakteristik Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah

1.      Permasalahan menjadi starting point dalam belajar

2.      Permasalahan di dunia nyata tapi tidak terstruktur

3.      Permasalahan membutuhkan perspektif ganda

4.      Permasalahan bersifat menantang pengetahuan,sikap,kompetensi siswa

5.      Belajar pengarahan diri

6.      Pemanfaatan sumber pengetahuan yang beragama penggunaannya dan evaluasi sumber informasi menjadi proses yang esensial

7.      Belajar adalah kolaboratif,komunikasi,kooperatif

8.      Pengembangan keterampilan inkuiri dan pemecahan masalah sama pentingnya penguasaan isi pengetahuan

9.      Keterbukaan proses meliputi sintesis dan integrasi dari proses belajar

10.   Melibatkan evaluasi dan review pengalaman siswa dan proses belajar

 

Langkah-langkah strategi pembelajaran berbasis masalah

1.      Mengorientasi peserta didik pada masalah

2.      Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

3.      Membimbing penyelidikan individual atau kelompok

4.       Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5.      Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Langkah-langkah penerapan strategi pembelajaran berbasis masalah

1.      Konsep dasar

2.      Pendifinisian Masalah

3.      Pembelajaran mandiri

4.      Pertukaran pengetahuan

5.      Penilaian

Kelebihan Strategi PBL

1.      Dapat menantang kemampuan siswa

2.      Meningkatkan efektivitas pembelajaran

3.      Mentransfer pengetahuan siswa untuk memahami masalah dalam kehidupan nyata

4.      Membantu siwa mengembangkan pengetahuan barunya dan bertanggung jawab

5.      Memperlihatkan kepada siswa bahwa setiap mapel,pada dasarnya sesuatu yang harus dimengerti bukan hanya sekedar jadi guru

6.      Mengembangkan siswa berpikir kritis

7.      Memberikan kesempatan kepada siswa,untuk mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki kedalam dunia nyata

 

Kelemahan Strategi PBL

1.      Memerlukan pembiasaan,tekniknya cukup rumit

2.      Memerlukan waktu yang cukup panjang

3.      Siswa tidak dapat mengetahui dengan benar apa yang mungkin penting bagi mereka

4.      Guru kesulitan menjadi fasililator

5.      Siswa tidak memiliki minat karena masalah yang dipelajari sulit untuk dipecahkan

6.      Membutuhkan banyak waktu untuk persiapan

7.      Tanpa pemahaman mengapa mereka berusaha untuk memecahkan masalah yang sedang dipelajari,maka mereka tidak akan belajar apa yang mereka ingin pelajari

 

Contoh Penerapan Strategi PBL

mata pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah kelas IV pada materi membiasakan penerapan nilai-nilai yang terkandung dalam salat Jum’at. Implementasi Problem Based Learning dilakukan guru dari mulai perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

yakni permasalahan dalam pembelajaran Fiqih pada pelaksanaan shalat Jum’at ketika bepergian. Keberhasilan implementasi dari strategi Problem Based Learning pada mata pelajaran Fiqih dapat dilihat dari pemahaman siswa terkait permasalahan yang diberikan oleh guru. Adapun pemahaman siswa dalam pembelajaran fiqh dapat dilihat dari hasil belajar baik secara kognitif, afektif, maupun psikomotorik

 

PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

                                              ADITIYA NUR ROHMATIN

                                                               203111096
                                                                PAI 4C

                              STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RESUME
STRATEGI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

A.    Discovery learning adalah proses untuk memahami suatu konsep dari materi secara aktif dan mandiri kemudian diperoleh suatu kesimpulan.

(Menurut Durajad )

Discovery learning,yaitu teori belajar yang didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang terjadi jika pelajar tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk finalnya tetapi diharapkan mengorganisasi diri

( Menurut Efendi )

Discovery learning,adalah suatu pelajaran yang melibatkan peserta didik dalam pemecahan masalah untuk pengembangan pengetahuan dan keterampilan

B.     Langkah-langkah penerapan discovery learning

1.      Memberikan rangsangan

2.      Pertanyaan/Identifikasi masalah

3.      Pengumpulan data

4.      Pengolahan data

5.      Pembuktian

6.      Kesimpulan

 

C.     Kelebihan Discovery Learning

1.      Memperbaiki dan meningkatkan kembali keterampilan siswa dan proses kognitif

2.      Pengetahuan yang diperoleh sangat pribadi dan ampuh,karena menguatkan pengertian,ingatan,dan transfer

3.      Adanya rasa senang pada siswa,karena tumbuh rasa menyelidiki dan berhasil

4.      Siswa berkembang dengan cepat dengan kecepatannya masing-maisng

5.      Kegiatan belajar siswa sendiri dan melibatkan akal serta motivasinya

6.      Memperkuat konsep diri siswa,memperoleh kepercayaan bekerja sama dengan yang lainnya.

7.      Berpusat pada siswa dan guru sangat aktif mengeluarkan gagasan

8.      Menghilangkan keraguan siswa

9.      Siswa akan mengerti konsep dasar dan ide yang baik

10.  Membantu,mengembangkan ingatan pada proses belajar baru

D. Kekurangan Discovery Learning

      1.Menimbulkan asumsi pemikiran bagi siswa untuk belajar yang mempunyai hambatan akademik dan mengalami kesulitan berpikir,mengungkapkan hubungan yang tertulis dan lisan sehingga pada saat mendapatkan giliran ia akan frustasi

      2.  Membutuhkan waktu lama untuk mengajar jumlah siswa yang banyak

3. Harapan akan kacau jika siswa dan guru terbiasa dengan cara belajar yang lama

4. Kurang mendapatkan perhatian dalam mengembangkan aspek konsep,keterampilan,dan emosi secara keseluruhan

E. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis Discovery Learning

·         Perencanaan dapat diartikan sebagai suatu proses rencana,model,bentuk,pola,dan kontruksi sesuatu yang akan dilakukan.Perencanaan pembelajaran merupakan sesuatu yang sangat penting dilakukan guru karena merupakan pedoman bagi guru dan untuk siswa lalu perencanaan pembelajaran harus dilakukan terlebih dahulu agar pembelajaran dapat berjalan secara optimal.

·         Perencanaan proses pembelajaran meliputi Silabus dan RPP